Glossar

A

ADHS

Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung. Betrifft die Steuerung von Aufmerksamkeit, Aktivität und Impulsen; beginnt in der Kindheit und besteht oft bis ins Erwachsenenalter.

ADS

Umgangssprachlich für ADHS ohne ausgeprägte Hyperaktivität. Fachlich heißt das heute „ADHS, vorwiegend unaufmerksames Erscheinungsbild“.

Asperger-Syndrom

Frühere Bezeichnung für Autismus ohne Verzögerung der Sprachentwicklung und ohne Intelligenzminderung. Im ICD-11 und DSM-5 im Autismus-Spektrum aufgegangen; in Deutschland wird noch nach ICD-10 kodiert.

AuDHS

Community-Begriff für Menschen, die sowohl autistisch sind als auch ADHS haben. Keine eigene Diagnose – beide werden getrennt festgestellt.

Autismus-Spektrum

Sammelbegriff für autistische Ausprägungen. Früher getrennte Diagnosen wie Asperger-Syndrom oder frühkindlicher Autismus gehören heute zu einem gemeinsamen Spektrum.

Autistischer Burnout

Lang anhaltende Erschöpfung (meist über drei Monate) mit Verlust von Fähigkeiten und geringerer Reiztoleranz – Folge dauerhafter Überforderung. Keine offizielle Diagnose.

C

Camouflaging

Fachbegriff aus der Forschung für Masking und verwandte Strategien wie Kompensieren und Anpassen.

D

DSM-5

Das US-amerikanische Diagnosehandbuch für psychische Störungen. Seit 2013 dürfen danach Autismus und ADHS gleichzeitig diagnostiziert werden.

E

Eingliederungshilfe

Sozialleistung, damit Menschen mit Behinderung oder drohender Behinderung am Leben in der Gesellschaft teilhaben können.

Emotionsregulation

Die Fähigkeit, Gefühle wahrzunehmen, einzuordnen und ihre Stärke zu steuern. Bei ADHS oft erschwert.

Exekutive Funktionen

Geistige Steuerungsfähigkeiten wie Planen, Anfangen, Umschalten, Arbeitsgedächtnis und Selbstkontrolle. Bei ADHS häufig beeinträchtigt.

G

GdB

Grad der Behinderung (20 bis 100). Ab 50 gilt man als schwerbehindert und erhält einen Ausweis. Wird beim Versorgungsamt beantragt.

H

Hyperfokus

Ein Zustand sehr tiefer, schwer zu unterbrechender Konzentration auf ein Thema. Von vielen Menschen mit ADHS beschrieben, wissenschaftlich aber noch wenig untersucht.

I

ICD-10-GM

Die in Deutschland derzeit gültige Version der internationalen Klassifikation der Krankheiten. Danach werden Diagnosen kodiert und abgerechnet.

ICD-11

Die neue internationale Klassifikation der WHO, seit 2022 gültig. In Deutschland noch nicht eingeführt; ein Termin steht nicht fest.

L

Low Demand

Ein Ansatz, bei dem Anforderungen bewusst reduziert und Druck herausgenommen wird, damit Sicherheit und Kooperation entstehen können. Häufig bei PDA empfohlen.

M

Masking

Das bewusste oder unbewusste Verbergen neurodivergenter Eigenschaften, um nicht aufzufallen – zum Beispiel einstudierter Blickkontakt. Kann viel Kraft kosten.

Meltdown

Eine heftige, nicht willentlich gesteuerte Reaktion auf Überlastung – nach außen sichtbar, etwa Weinen oder Schreien. Kein Wutanfall und keine Absicht.

N

Nachteilsausgleich

Anpassung der Bedingungen in Schule, Studium oder Prüfung (zum Beispiel mehr Zeit oder ein ruhiger Raum), ohne die Anforderungen selbst zu senken.

Neurodivergent

Beschreibt einen Menschen, dessen Gehirn deutlich anders wahrnimmt, denkt oder lernt, als es die gesellschaftliche Norm erwartet – etwa bei Autismus oder ADHS.

Neurodiversität

Die natürliche Vielfalt aller menschlichen Gehirne – neurotypische eingeschlossen. Eine Gruppe kann neurodivers sein, ein einzelner Mensch ist neurodivergent oder neurotypisch.

Neurodiversitäts-Paradigma

Die Sichtweise, dass neurologische Unterschiede natürliche menschliche Vielfalt sind und Behinderung auch durch eine unpassende Umwelt entsteht.

Neurominorität

Eine Gruppe von Menschen, die eine bestimmte Form von Neurodivergenz teilen, zum Beispiel autistische Menschen.

Neurotypisch

Beschreibt Menschen, deren Wahrnehmung und Denken der gesellschaftlich erwarteten Norm weitgehend entsprechen.

Notenschutz

Abweichung von der normalen Leistungsbewertung, zum Beispiel Verzicht auf die Bewertung der Rechtschreibung. Muss oft im Zeugnis vermerkt werden.

P

PDA

Pathological Demand Avoidance: ein beschriebenes Muster ausgeprägter, angstgetriebener Vermeidung alltäglicher Anforderungen. Keine anerkannte Diagnose; wissenschaftlich umstritten.

Psychoedukation

Verständliche Aufklärung über eine Diagnose – was sie bedeutet, was hilft. Soll laut ADHS-Leitlinie grundsätzlich angeboten werden.

R

Reizüberflutung

Zustand, in dem mehr Sinneseindrücke ankommen, als das Nervensystem gerade verarbeiten kann. Englisch: Sensory Overload.

RSD

Rejection Sensitive Dysphoria: ein Erfahrungsbegriff für starke emotionale Reaktionen auf (vermutete) Ablehnung, oft im Zusammenhang mit ADHS genannt. Keine Diagnose, kaum erforscht.

S

S3-Leitlinie

Die höchste Qualitätsstufe medizinischer Leitlinien in Deutschland: systematisch recherchiert und im Konsens vieler Fachgesellschaften entstanden.

Schulbegleitung

Eine Person, die ein Kind im Unterricht unterstützt. Wird meist als Eingliederungshilfe beim Jugend- oder Sozialamt beantragt.

Shutdown

Eine nach innen gerichtete Reaktion auf Überlastung: Rückzug, Verstummen, kaum noch handeln können. Keine formale Definition, aber ein häufig beschriebenes Erleben.

Spezialinteresse

Ein intensives, lang anhaltendes Interesse an einem Thema, wie es viele autistische Menschen haben. Oft eine Quelle von Freude und Expertise.

Spoon Theory

Bild von Christine Miserandino (2003), ursprünglich für chronische Krankheiten: Jeder Tag startet mit einer begrenzten Zahl „Löffel“ Energie; jede Anforderung kostet welche. Wird auch in der neurodivergenten Community genutzt.

SPZ

Sozialpädiatrisches Zentrum: interdisziplinäre Einrichtung für die Diagnostik und Behandlung von Kindern, meist mit Überweisung.

Stimming

Selbststimulierende, oft wiederholte Bewegungen oder Geräusche wie Wippen, Hände bewegen oder Summen. Hilft vielen, sich zu regulieren.